Das Fach Geographie

Die gefährlichste Weltanschauung ist die, die die Welt nicht angeschaut hat.

Alexander von Humboldt

Was macht ein Geograph(ieschüler)?

Der „kleine Prinz“ würde es so beschreiben:

„Der sechste Planet war zehnmal so groß. Er war von einem alten Herrn bewohnt, der ungeheure Bücher schrieb. „Da schau! Ein Forscher!“ rief er, als er den kleinen Prinzen sah. Der kleine Prinz setzte sich an den Tisch und verschnaufte ein wenig. Er war schon so viel gereist!
„Woher kommst Du?“, fragte ihn der alte Herr. „Was ist das für ein dickes Buch?“ sagte der kleine Prinz. „Was machen Sie da?“ „Ich bin Geograph“, sagte der alte Herr. „Was ist das, ein Geograph?“ Das ist ein Gelehrter, der alle Meere, Flüsse, Städte, Berge und Wüsten kennt.
(Quelle: „Der kleine Prinz“ von Antoine de St. Exupéry, Kapitel XV)

Dein Geographielehrer würde es so beschreiben:

Ein Geograph / Geographieschüler ist in der Lage jeden beliebigen Ort auf der Erde in seiner Entstehung und seiner jetzigen Erscheinung beschreiben zu können. Er erkennt die Chancen und die Probleme dieses Ortes. Er analysiert, welchen Einfluss die Natur und der Mensch auf diesen Ort hatte und hat. Er diskutiert, wie dieser Ort zukünftig aussehen könnte.

Kurz: Er öffnet an einem beliebigen Ort auf der Welt die Augen, dreht sich im Kreis und kann erklären, warum es hier so aussieht, wie es aussieht und was man tun könnte, damit auch Menschen in 100 Jahren diesen Ort erleben können.

Das Fach Geographie ist der Knotenpunkt zwischen allen anderen Fächern…Biologie, Chemie, Physik, Geschichte, WiPo, Mathematik, Deutsch, Fremdsprachen, Kunst und so weiter. Fächerübergreifender Unterricht bleibt im Geographieunterricht nicht nur eine leere Worthülse, sondern wird in jeder Stunde gelebt.

Infos für Schulstarter in der 5. Klasse

Was bedeutet Geographie?

Geographie bedeutet wortwörtlich die Erde beschreiben. Sie macht aber eigentlich viel mehr: Sie behandelt natürliche Ereignisse wie die Jahreszeiten, Erdbeben, Vulkane und beschäftigt sich mit den Menschen. Sie erkundet, wie sie leben, wie sie arbeiten und fragt nach dem „Warum“. Besonders interessant ist dabei immer der Zusammenhang zwischen dem menschlichen handeln und den Auswirkungen auf die Natur und umgekehrt. (verändert nach Westermann (2016): Diercke Geographie 1. Schleswig-Holstein, S. 8f.)

Das sagen Schülerinnen und Schüler:

Ich mag Geographie, weil ich mehr über die Welt und ihre Einzigartigkeit erfahre. Dadurch kann ich mich auch besser beim Reisen oder Einkaufen verhalten.
Durch Geographie kann ich mir viele Dinage auf der Erde besser erklären.
Geographie erklärt mir die Welt, wie ich sie verändere und wie ich mich verhalten kann, um sie nicht so stark zu verändern und zu gefährden.
Ich liebe Geographie, weil es immer spannend ist und man immer etwas Neues lernt und auch aktuelle Trends wie Nachhaltigkeit aufgegriffen werden.
Ich war in der Grundschule nie überzeugt von diesem Fach. In der Unterstufe kann ich in Geo aber auch mal kreativ sein und Dinge entwickeln. Das macht mir Spaß und ich verstehe Inhalte so besser.
Mit Geographie verstehe ich viel Dinge auf der Erde besser. Sie erklärt Vieles in meinem Leben für mich besser.
Das Ziel von Geographie ist es, dass ich weiß, warum ich etwas mache und welche Folgen das für mich und Andere in der Welt hat.
Durch Geographie kann ich mich besser in meinem Leben entscheiden, weil ich weiß, was ich tue und welche Auswirkungen das auf die Erde hat.

Inhalte und Ziele

Globalisierung, Landschafts- und Klimawandel, Naturereignisse mit katastrophalen Folgen, Ressourcenübernutzung und Bevölkerungs-, Wirtschafts- und Siedlungsentwicklungen in Ländern des Südens und Nordens prägen […] unser Leben auf dem Planeten Erde. Sie erhalten ihre Dynamik oft aus den Wechselwirkungen zwischen naturgeographischen Gegebenheiten und menschlichen beziehungsweise gesellschaftlichen Aktivitäten. Gleichsam sind sie die grundlegenden Herausforderungen zu Beginn des 21. Jahrhunderts. Daraus ergeben sich zwei Leitziele des Geographieunterrichts: zum einen die Einsicht in diese komplexen Zusammenhänge auf verschiedenen Maßstabsebenen und für verschiedene Räume der Erde, zum anderen die darauf aufbauende Handlungskompetenz, um die Gegenwart und damit auch die Zukunft auf der Erde nachhaltig für die Folgegenerationen zu gestalten. […]
(Fachanforderungen Geographie, Kiel 2015, S. 12)

Methoden

Um diese Ziele erreichen zu können, werden die Schülerinnen und Schüler behutsam an die „Werkzeuge“ des Geographen herangeführt. Natürlich steht die Kartenarbeit mit dem Weltatlas dabei im Mittelpunkt. Darüber hinaus werden sie aber auch befähigt, Statistiken auszuwerten, Sachtexte zu erschließen, Umfragen zu erheben oder Experimente durchzuführen. Sie erschließen sich über die Jahre vielfältige und unterschiedliche Lerntypen ansprechende Möglichkeiten, ihr Wissen zu strukturieren und anzuwenden. Schritt für Schritt werden die Schülerinnen und Schüler außerdem an das Arbeiten mit Geographischen Informationssystemen (GIS) herangeführt.

Besonderen Spaß bereitet es im Unterricht kooperativ zu arbeiten. Sei es in Gruppendiskussionen, Rollenspielen, Podiumsdiskussionen oder in Anwendung der Szenariotechnik.

Exkursionen und Fachtage

Die behandelten Räume mit eigenen Augen zu erleben ist eine unverzichtbare Möglichkeit des Geographieunterrichts. Exkursionen sind daher ein wesentlicher Bestandteil. Sind wir also nicht im Klassenraum, so findet man den Geographiekurs zum Beispiel: